Inovasi Pembelajaran Abad 21 dengan Media Puzzle Pada Sejarah Kebudayaan Islam untuk Peserta Didik Madrasah Ibtidaiyah

ABSTRACT

This study aims to analyze the implementation of puzzle media in the teaching of Islamic Cultural History (SKI) as an effort to enhance 21st-century skills among students. The research employed a qualitative approach with a field study method. Data were collected through interviews and documentation, then analyzed through three main stages: data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The findings of the study indicate that the use of puzzle media in SKI learning can effectively develop 4C skills, namely critical thinking, creative thinking, collaboration, and communication. Students demonstrated improved critical thinking skills in problem-solving, creative thinking in assembling and understanding puzzle content, as well as enhanced collaboration and communication skills while working in teams. The implementation of this media successfully transformed SKI learning, which was previously perceived as monotonous, into a more engaging and interactive experience, thereby increasing students' learning interest.The conclusion of this study is that puzzle media not only facilitates better understanding of learning materials but also fosters essential 21st-century skills. Therefore, puzzle media serves as an innovative solution to support learning that is relevant to the needs of students in the modern era.

Keywords: Puzzle Media, Islamic Cultural History, 21st-Century Skills

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi media puzzle dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) sebagai upaya meningkatkan keterampilan abad 21 pada peserta didik. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode penelitian lapangan. Data dikumpulkan melalui wawancara dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tiga tahap utama: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media puzzle dalam pembelajaran SKI mampu mengembangkan keterampilan 4C, yaitu berpikir kritis, berpikir kreatif, kolaborasi, dan komunikasi. Peserta didik menunjukkan peningkatan keterampilan berpikir kritis dalam memecahkan masalah, berpikir kreatif dalam menyusun dan memahami materi puzzle, serta kemampuan kolaborasi dan komunikasi selama bekerja dalam tim. Implementasi media ini juga berhasil mengubah pembelajaran SKI yang sebelumnya dianggap monoton menjadi lebih menarik dan interaktif, sehingga meningkatkan minat belajar peserta didik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa media puzzle tidak hanya membantu peserta didik memahami materi pembelajaran dengan lebih baik tetapi juga membangun keterampilan esensial abad 21. Dengan demikian, media puzzle dapat menjadi solusi inovatif untuk mendukung pembelajaran yang relevan dengan kebutuhan peserta didik di era modern.

Kata Kunci: Media Puzzle, Sejarah Kebudayaan Islam, Keterampilan